2025年5月7日，市南區(qū)教育和體育局印發(fā)《關(guān)于開展2025年“校家社協(xié)同育人宣傳月暨學(xué)生心理健康宣傳教育月”活動的通知》，組織開展“相伴最優(yōu)成長”校園開放季活動。全區(qū)40所中小學(xué)校、65所幼兒園共同參與了本次活動。通過多種形式的校園開放，本著開門辦學(xué)、公開辦學(xué)的原則，向廣大學(xué)生家長、社區(qū)全方位展示校園風(fēng)貌、辦學(xué)理念、課程設(shè)置、師資水平、師生風(fēng)采和校園文化建設(shè)，向家長展示學(xué)校、幼兒園教育教學(xué)取得的豐碩成果。通過校長會客廳、家長見面會、家長駐校辦公、分年級舉辦開放日活動等，做到“三個走進”：一是走進學(xué)校，同育共享。走進校園，讓家長全方位了解學(xué)校辦學(xué)情況，征求家長的意見和建議；二是走進教室，同堂共議。走進教室，觀摩孩子們上課的情況，與班主任、任課教師交流；三是走近學(xué)生，同樂共行。走近學(xué)生，參與學(xué)?！笆畟€一”親子活動，借助“教聯(lián)體”協(xié)同育人資源，為孩子開設(shè)家長課堂，提升學(xué)生眼界和素養(yǎng)。

2025年5月24日，市南區(qū)教育和體育局攜手青島市婦聯(lián)、市教育局、市文明辦、市關(guān)工委共同開展“美好的未來--青島市首屆家庭教育嘉年華啟動儀式”?；顒又校瑏碜允心蠀^(qū)17所幼小初學(xué)校的96組家庭代表親子體驗了傳承家文化、拓展家運動、賦能家能量、家鄉(xiāng)閱自然、AI家科技、護航家安全等六大家庭教育項目推介，將校園開放活動與學(xué)校常態(tài)化全人教育結(jié)合，生動展現(xiàn)了可供教育使用的社區(qū)資源（場地、專家、機構(gòu)、實踐基地等），為家校社三方未來持續(xù)對接利用搭建平臺。

校園開放活動是促進家、校、社三方深度融合、共育新人的重要平臺。一是角色互換，深度體驗。突破傳統(tǒng)校園開放活動中“參觀者”角色的局限，創(chuàng)設(shè)家長、社區(qū)代表“臨時上崗”體驗機會。邀請具有專業(yè)特長或行業(yè)背景的家長走進課堂，開設(shè)“家長微課”（如醫(yī)生講健康、工程師講結(jié)構(gòu)、藝術(shù)家授藝），或擔(dān)任助教參與特色課程（如STEM、閱讀、藝術(shù)工坊），分享人生經(jīng)歷、職業(yè)技能或社區(qū)文化，拓寬學(xué)生視野，連接社會課堂，讓家長從教育“旁觀者”變?yōu)椤皡⑴c者”。同時，設(shè)計環(huán)節(jié)讓學(xué)生帶領(lǐng)家長、社區(qū)代表參觀校園、講解特色項目、參與部分管理流程（如模擬食堂監(jiān)督、向?qū)Х?wù)），培養(yǎng)學(xué)生能力，也讓成人看到孩子的成長視角。二是社區(qū)資源融入，情境化課堂。打破校園圍墻，將社區(qū)真實場景和資源“引進來”，或?qū)⒄n堂“搬到”社區(qū)現(xiàn)場，在開放日中集中展現(xiàn)。邀請社區(qū)消防站、派出所、博物館、文化館、農(nóng)場、科技企業(yè)等單位，在校園內(nèi)設(shè)立互動體驗區(qū)（如消防演習(xí)、文物修復(fù)體驗、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)展示、科普實驗秀），讓家長和學(xué)生共同參與，感受社區(qū)資源的教育價值。對于平時已將部分課堂延伸至社區(qū)（如實地考察、社會實踐）的課程，在開放日進行集中匯報展示。學(xué)生分享實踐見聞、調(diào)研報告，家長和社區(qū)合作者作為“特別聽眾”和點評嘉賓，形成“行走的課堂”教育閉環(huán)。三是協(xié)同議事，共話未來。超越單向展示，創(chuàng)設(shè)平等對話、共商共議的平臺，聚焦學(xué)生成長和學(xué)校-社區(qū)發(fā)展。圍繞當(dāng)前教育熱點、學(xué)生成長關(guān)鍵問題（如心理健康、生涯規(guī)劃、媒介素養(yǎng)、勞動教育、社區(qū)服務(wù)）或?qū)W校/社區(qū)發(fā)展議題，邀請家長代表、社區(qū)領(lǐng)袖、教育專家、學(xué)校管理者、學(xué)生代表同臺對話，分享觀點，碰撞智慧。鼓勵家長和社區(qū)人士就校園建設(shè)、課程優(yōu)化、活動設(shè)計、社區(qū)共育等提出建議。在開放日現(xiàn)場組織小型工作坊，針對征集到的熱點“金點子”進行頭腦風(fēng)暴，形成初步解決方案或行動計劃。

本次“相伴最優(yōu)成長”校園開放季活動，通過精心設(shè)計的互動體驗、深度參與的合作項目、平等開放的對話機制以及文化情感的浸潤聯(lián)結(jié)，將家校社三方從簡單的“參與者”轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的“共建者”，在校園開放活動中實現(xiàn)資源深度整合、智慧共同激發(fā)、責(zé)任協(xié)同擔(dān)當(dāng)，從而真正彰顯協(xié)同育人的力量與價值。不僅關(guān)注對育人成果的展示，更注重過程的協(xié)作性和對未來共育模式的啟發(fā)與推動。

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