為了全面貫徹教育方針，切實(shí)有效的提高我校教學(xué)質(zhì)量和教師的教學(xué)水平，使教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作常規(guī)化、制度化和科學(xué)化，學(xué)校就加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)聽(tīng)課制度做了進(jìn)一步改進(jìn)和完善。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大精神為指導(dǎo)，以全面落實(shí)素質(zhì)教育為核心，進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)管理，大力推進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、聽(tīng)課人員范圍及數(shù)量要求

本規(guī)定適于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、教務(wù)科中層、教研室主任、教學(xué)督導(dǎo)和任課教師。

1、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)課10學(xué)時(shí)以上，每學(xué)期到教研室專題調(diào)研課堂教學(xué)情況不少于5次。

2、主管教學(xué)副校長(zhǎng)、教務(wù)科長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課30學(xué)時(shí)以上。

3、教研室主任每學(xué)期聽(tīng)課20學(xué)時(shí)以上。

4、專職督導(dǎo)教師每周聽(tīng)課12學(xué)時(shí)。

5、任課教師每學(xué)期聽(tīng)課16學(xué)時(shí)以上。

三、聽(tīng)課基本要求

1、聽(tīng)課范圍

主要在學(xué)校范圍內(nèi)進(jìn)行聽(tīng)課，包括課堂講授課、實(shí)訓(xùn)課、室外訓(xùn)練課。鼓勵(lì)教師積極參加市、區(qū)職教室和兄弟學(xué)校相近專業(yè)舉行的公開(kāi)課、觀摩課。

2、聽(tīng)課記錄

原則上每次聽(tīng)課都要按要求聽(tīng)完一節(jié)課的全過(guò)程。記錄項(xiàng)目填寫要齊全，包括專業(yè)、班級(jí)、科目、課題、授課教師姓名、聽(tīng)課時(shí)間、節(jié)次、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程；記錄要簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)記主要環(huán)節(jié)、任務(wù)、重點(diǎn)、學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)情況等；聽(tīng)課時(shí)隨時(shí)記錄所發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn)或?qū)?wèn)題的思考，做好旁評(píng)。

3、注意事項(xiàng)

（1）校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)科主任、專職督導(dǎo)教師聽(tīng)課時(shí)，要體現(xiàn)計(jì)劃性和針對(duì)性，提倡選擇不同的學(xué)科、不同層次教師的課程，力求每學(xué)年對(duì)所有教師的課堂教學(xué)情況都有所掌握，對(duì)骨干教師、青年教師、教學(xué)能力偏低的教師進(jìn)行重點(diǎn)聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課。

（2）教研室主任、任課教師聽(tīng)課，提倡在學(xué)科專業(yè)對(duì)口聽(tīng)課的基礎(chǔ)上，兼顧其他相近、相關(guān)學(xué)科教師的課程聽(tīng)課。教研室室主任、教研組長(zhǎng)通過(guò)對(duì)本室、本組教師的聽(tīng)課，及時(shí)全面掌握本室、本組教學(xué)人員的課堂教學(xué)情況。任課教師通過(guò)聽(tīng)課，博取眾優(yōu)，相互促進(jìn)。

四、評(píng)課要求

要樹(shù)立科學(xué)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)觀，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)五轉(zhuǎn)變，即：要由評(píng)教師的講為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐栽u(píng)學(xué)生在課堂上的參與度和思維量為主；要由評(píng)教學(xué)環(huán)節(jié)的完備性為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐栽u(píng)教與學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)與主體結(jié)合的有機(jī)性為主；要由評(píng)教師對(duì)教材分析與處理的合理性為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐栽u(píng)教師點(diǎn)撥的針對(duì)性、拓展性、適度性、深刻性為主；要評(píng)課堂的活躍度為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐栽u(píng)全體學(xué)生深入學(xué)習(xí)狀態(tài)的程度為主；要由評(píng)教師的教學(xué)基本功為主轉(zhuǎn)變以評(píng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等基本能力為主。

通過(guò)聽(tīng)課，要對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)進(jìn)行綜合分析，抓住主旨、重點(diǎn)，分條項(xiàng)寫清優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)及指導(dǎo)性改進(jìn)意見(jiàn)或建議。做好定性定量評(píng)定，為深化課堂教學(xué)改革，創(chuàng)建有效、高效課堂積累素材，提供依據(jù)。

1、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課后通過(guò)教研室、組（備課組）或個(gè)別交談的方式，與教師進(jìn)行交流與反饋。必要時(shí)還可以與教務(wù)科及教學(xué)督導(dǎo)溝通反饋，堅(jiān)持一課一評(píng)，既要有理論指導(dǎo)，又要講究藝術(shù)性和針對(duì)性，要實(shí)事求是，講究實(shí)效，切實(shí)發(fā)揮聽(tīng)課對(duì)改進(jìn)教學(xué)、指導(dǎo)培養(yǎng)教師的作用。做好定性定量評(píng)定，為深化課堂教學(xué)改革，創(chuàng)建有效、高效課堂積累素材，提供依據(jù)。

2、教學(xué)督導(dǎo)、教研室主任通過(guò)聽(tīng)課，在課后應(yīng)及時(shí)與被聽(tīng)課教師進(jìn)行交流反饋，尤其對(duì)剛剛步入教師行列的新教師，采取多聽(tīng)多反饋，挖掘成長(zhǎng)潛力，幫助他們盡快熟悉掌握教材處理、教案編寫、課堂教學(xué)程序等教學(xué)業(yè)務(wù)，更好地完成課堂教學(xué)任務(wù)。

3、教務(wù)科領(lǐng)導(dǎo)在完成自身聽(tīng)課任務(wù)的同時(shí)，重點(diǎn)做好與校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任、督導(dǎo)教師和各任課教師聽(tīng)課后的溝通，全面掌握學(xué)校的課堂教學(xué)工作，每月寫出學(xué)校聽(tīng)課情況匯總。

課堂教學(xué)督導(dǎo)反饋表

實(shí)驗(yàn)教學(xué)督導(dǎo)反饋表

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