一、人才培養(yǎng)

1.1  黨建引領(lǐng)

2023 年，中共青島電子學校委員會在市委教育工委的正 確領(lǐng)導下，深入學習黨的二十大精神，嚴格貫徹中央和省委、 市委關(guān)于全面從嚴治黨、加強作風建設(shè)相關(guān)要求，全面發(fā)揮 黨建統(tǒng)領(lǐng)作用、保障學校高質(zhì)量發(fā)展。學校領(lǐng)導班子嚴格落 實全面從嚴治黨主體責任，認真履行“一崗雙責”，堅持把 黨建工作與業(yè)務工作同部署、同檢查、同落實，順利完成各 項工作任務。

落實主體責任，聚焦黨風廉政建設(shè)，帶頭執(zhí)行廉潔從政   準則，強化“書記第一責任”“黨政同責”“一崗雙責”責   任意識。加強政治建設(shè)，積極開展落實“作風能力提升年” 活動，強化管理和監(jiān)督，全面提高教育教學質(zhì)量的具體舉措。  深化品牌建設(shè)，聚焦支部組織建設(shè)。以建設(shè)“電子先鋒 凝心   鑄魂”黨建品牌為導向，不斷夯實五個支部黨建品牌；依托   “學習強國”“燈塔黨建”和“微支部”三個平臺，線上線   下協(xié)同加強支部組織規(guī)范，制定并推進黨員積分管理制度。  抓規(guī)范、打基礎(chǔ)，補短板、強弱項。全面梳理學校工作目標、形成目標清單、問題清單、創(chuàng)新突破清單，推進黨建統(tǒng)領(lǐng)高1.2  立德樹人

1.2.1 思政“金課”發(fā)揮育人主渠道作用

以黨的二十大精神學習為重點，把握全國“兩會”“五 四”、團的十九大召開等關(guān)鍵時間節(jié)點，廣泛發(fā)動教工團支 部、學生團員及普通學生開展學習，教育引導學生堅定不移 聽黨話、跟黨走，樹立技能成才、強國有我的奮斗理想。學 校黨委書記孫剛以《習近平新時代中國特色社會主義思想的 主要內(nèi)容》為題為帶領(lǐng)全體師生學習黨的二十大精神，樹立 師生愛國主義熱情， 弘揚黨的偉大精神。聯(lián)合臺東街道邀請 青島市委黨校經(jīng)濟學教研部副主任李光全為全體師生做了 《2023 年全國“兩會”精神解讀》報告會，讓師生更好地了 解社會發(fā)展的方向和政策。班級集中開展學習二十大主題教 育，通過主題團日活動、主題班會等形式開展形式多樣的宣傳教育。

學校主動與初中及高職院校搭建思政課一體化建設(shè)平 臺，打通了初中高思政教育通道。按照價值引領(lǐng)、能力達成、知識傳授的總體要求，深化學校課程思政教學改革，積極開  展課程思政教學改革試點工作，引導教師將思政課與多學科  有機融合，將教學方法和手段的改革要為課程思政目標服務。 在青島市雷鋒精神研究會舉辦的閱讀雷鋒日記、感悟人生哲  學活動中論文《學雷鋒精神，悟人生哲學》被評為一等獎， 多名學生獲獎。

校廣播站中午利用校園廣播進行“四史”宣講，每周升 旗儀式中加入“四史”學習內(nèi)容，將“四史”教育常態(tài)化、 長效化。校團委積極組織開展“五四”主題系列活動，組織 合唱比賽、朗誦比賽、征文比賽，引導學生暢談學習貫徹黨 的二十大精神感想感悟，各班級積極參加，熱情高漲，形式 新穎，充分展示了學生的愛國精神。

1.2.2 注重身心關(guān)懷，培養(yǎng)健康心理品質(zhì)

一生一案，培養(yǎng)健康心理品質(zhì)。每學年組織全體學生進   行心理普測，給每位參與測評的學生以正向的發(fā)展指導，對   特殊學生進行了重點關(guān)注和建立臺賬。舉辦以《做自己的知   己》為主題， 通過沙盤活動、讀書活動、團體訓練等形式進   行自我成長和人際溝通團體輔導活動，開展學?！靶挠?jié)” 心理健康教育活動，發(fā)展完善學校心理社團建設(shè)，進行心理   特色班的建設(shè)工作，編制了青島電子學校心理委員工作手冊   和班級心理工作手冊，對心理骨干學生做系列培訓。2022 年   青島市中學生校園心理劇《成長的煩惱》獲得市二等獎，《懂   得自己，看到孩子》被山東省教育廳《家教有方》節(jié)目錄用，

學生漫畫作品《自信會讓你閃閃發(fā)光》《愈羽》獲評市級心  理健康主題比賽三等獎， 《珍愛生命 心向未來 擁抱陽光》 獲評市級“心理健康教育月”特色活動三等獎。

完善校內(nèi)心理健康教育體系，結(jié)合家校社育人，開展形 式多樣的心理健康宣傳教育活動，定期開展教職工心理健康 知識教育培訓，打造校內(nèi)專兼職心理健康教師隊伍。同時， 面向全體師生、家長組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的心理健 康宣傳教育活動，以積極心理品質(zhì)培育和壓力分類紓解為主 線，普及心理健康知識，創(chuàng)建全校師生重視心理健康， 引導 學生形成健康、樂觀、積極的學習和生活態(tài)度，促進學生健 康成長。

1.2.3 重視法治教育，提升法治素養(yǎng)

作為青島市中職學校唯一一所未成年人保護法試點學 校。學校專門成立了未成年人保護法工作專班，學憲法活動

工作領(lǐng)導小組。校領(lǐng)導高度重視“學憲法講憲法”活動,從 9  月就組織全體師生對《憲法》、《未成年人保護法》等法律  法規(guī)進行了學習，為國家憲法日活動的到來做好了知識積累， 打下了堅實的基礎(chǔ)，并及時制定了宣傳活動方案，對“12.4” 國家憲法日宣傳活動做了精心組織、全面安排。

為了讓每一位同學都能夠接觸到法制教育，以黑板報、 廣播站、課堂為陣地， 向師生進行法制宣傳，在全校班級中 進行了法制宣傳班會評比活動。要求每個班級都要開展一次 關(guān)于法制教育方面的主題班會，內(nèi)容以《憲法》、《未成年 人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰條 例》、《中職學生守則》等相關(guān)法律、法規(guī)為主。

同時開展繪畫、剪紙、書法、手抄報評比、“學憲法講 憲法”主題演講比賽和素養(yǎng)競賽等活動，提高學生們理解法 律的能力。通過這樣的活動，使在校的每一位同學都能對《憲 法》、《預防未成年人犯罪法》等相關(guān)法律常識有一定的了解，從而提高學生們的法律觀念，調(diào)動學生參講憲法活動的 積極性。學校組織了學生觀看法制教育錄像，利用中午播放 法制方面的教育宣傳片，組織各班學生觀看。同時對學生們 較為關(guān)注的問題進行討論，讓大家暢所欲言，并對問題進行 解決。通過這種形式的法制教育，讓學生們更直觀的了解法 制方面的問題，從而加深印象，避免了學生們在法制方面容 易出現(xiàn)的誤區(qū)和錯誤行為。利用多種教育手段對學生進行法 制教育學校安排法制副校長在校園內(nèi)進行法制教育，利用真 實的案例，向?qū)W生進行了深入淺出地教育宣傳，通過家長學 校的機會，對廣大家長進行了法制教育， 收到了較好的教育 效果。

1.2.4 德育特色主題月，促進學生五育并舉

以黨的二十大精神為指引，全面落實本學期在學校德育 工作指導下的“十個一”提升學生核心素養(yǎng)的活動方案， 緊 緊圍繞學校中心工作，聚焦重大活動、重大事件、重大節(jié)慶 等，通過德育主題月開展我們的節(jié)日系列活動、雷鋒月主題 活動、體育節(jié)、校運動會、歌手大賽、詩詞大會、畢業(yè)杯籃 球賽、足球賽、全員普法知識競賽答題、畢業(yè)典禮等豐富多 彩的校園文體活動以及各種形式的社團活動和青年志愿者 活動，讓學生在活動實踐中提高道德品質(zhì)，促進學生全面發(fā) 展，營造校風學風，構(gòu)建和諧陽光校園。

在青島市第三十三屆中小學生藝術(shù)節(jié)中學校管樂團獲 得青島市器樂比賽二等獎、班級舞蹈一等獎、班級合唱三等 獎。一名學生獲評山東省“美德少年”稱號，多名同學在 2023 年青島市中小學生寒假征文比賽中獲得二等獎。2 名同學獲 得青島市“誦讀小明星”和“體育小明星”稱號。

1.2.5 加強德育隊伍建設(shè)，優(yōu)化德育工作體系

加強家校社育人隊伍。通過制定《青島電子學校家校社 協(xié)同育人五年（2022—2026）發(fā)展規(guī)劃》， 完善家庭教育指 導政策措施，實施校內(nèi)全員育人機制，建立家庭教育指導教 師隊伍，規(guī)范提升家委會工作，充分發(fā)揮家長學校引領(lǐng)帶動 作用，實行全員家訪，實現(xiàn)家訪全覆蓋。本學年開展《看到自己，懂得孩子》《職業(yè)生涯規(guī)劃》等多種形式的線上線下 家庭教育大講堂、講座， 形成家庭教育校本教材，獲得 2023 年青島市家校社協(xié)同育人微課、典型案例一等獎。學校從隊 伍建設(shè)、課程實施、品牌打造、溝通宣傳等多方面發(fā)力，共 同營造學校重視、社會支持、家長滿意的良好教育生態(tài)。

為深入落實全環(huán)境立德樹人，構(gòu)建家校社企一體、線上 線下聯(lián)動、各行各業(yè)共建的育人新模式，推動形成與新時代 育人工作目標要求相適應的良好學校環(huán)境、家庭氛圍、社會 風氣和網(wǎng)絡(luò)生態(tài)，助力學生德智體美勞全面發(fā)展，學校成立 了青島電子學校全環(huán)境立德樹人宣講團，扎實開展家校社企 協(xié)同育人工作。邀請學校家長職業(yè)講師團成員山東嗣法律師 事務所、企業(yè)人事總監(jiān)、集團培訓師，為全體學生做職業(yè)生 涯講座，邀請學校共建單位的八大湖派出所警官為全體學生 進行禁賭禁毒、預防青少年犯罪主題講座，共計開展專題講 座 6 場次。通過班主任家庭教育指導課的開展，協(xié)助家長解 決孩子成長困惑，努力達成共育的良好氛圍，全校共計開展 70 余節(jié)，涵蓋 4000 余名家長，為提升家庭教育專業(yè)化水平， 提升群眾滿意度奠定堅實基礎(chǔ)。

建立學生會指導教師，進一步完善學生會建設(shè)，進行整 體結(jié)構(gòu)的調(diào)整和會內(nèi)風氣的整治，重點制定《學生會成員日 常行為規(guī)范》并做量化考核，設(shè)立學生會指導教師隊伍，加 強學生會自制隊伍培訓定期召開學生會干部會議，定期對學 生會成員進行考核，進一步提高學生干部的業(yè)務素質(zhì)水平。

加強班主任隊伍建設(shè)。學校注重班主任這支德育主力軍隊伍的建設(shè)與打造，加強班主任隊伍建設(shè)，夯實德育隊伍根 基。班主任業(yè)務培訓、名班主任工作室引領(lǐng)、班主任主題沙 龍、班主任能力比賽等提升平臺，不斷助力學校班主任隊伍 的成長與成熟。組織班主任統(tǒng)一觀看家長教育指導課優(yōu)秀案 例，召開專題會議集中學習研討分享交流總結(jié)，打造學校高 質(zhì)量的家庭教育指導團隊。根據(jù)今年上級關(guān)于班主任基本功 能力比賽文件要求，學校通過開展校內(nèi)選拔，擇優(yōu)搭配，共 組建 3 個班主任團隊參加 2023 年青島市班主任基本功能力 比賽。1 名老師入選齊魯名班主任培養(yǎng)工程?！度珕T育人導 師制中的中職班主任角色研究》德育課題順利結(jié)題。

1.3 在校體驗

1.3.1 打造校園文化陣地，推進文明校園內(nèi)涵建設(shè)

學校通過校園育人文化建設(shè)、校園精神文化建設(shè)、校 園制度文化建設(shè)，緊扣校園文化建設(shè)“六性三統(tǒng)一”的基 本原則，重視發(fā)揮五大共性文化元素的政治引領(lǐng)作用，夯 實校園文化建設(shè)根基。以“黨的教育方針、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、科學文化、社會主義先進文化”為總領(lǐng)， 整體設(shè)計、合理布局，通過樓層顯著區(qū)位增設(shè)革命文化、 傳統(tǒng)文化、科學文化等方面的宣傳展示，優(yōu)化更新科學家 畫像、英模宣傳展板、名言板的宣傳布置，優(yōu)化校內(nèi)黨員 活動室的宣傳布置，在會議室、黨員活動室等場所顯著位 置增設(shè)清廉文化專題宣傳等方式，優(yōu)化提升學校主體建筑和各功能區(qū)物質(zhì)文化建設(shè)水準。

1.3.2 加強安全教育，家校社齊抓共管

嚴格落實全員安全教育，家校社齊抓共管，借助線上與 線下相結(jié)合、校級主題教育與班級教育課程互相銜接、校內(nèi) 與校外互相聯(lián)動的形式，扎實做深做細安全教育工作。制定 更新各種安全方案預案，召開安全專題會議，開展學校安全 隱患排查和安全教育工作。扎實做好交通安全、消防、防震 減災和應急疏散演練、防溺水、防毒品成癮藥品、防詐騙、 防校園欺凌等安全教育活動，利用升旗儀式進行總動員，借 助宣傳教育畫報和橫幅烘托氣氛，各班利用主題班會進行認 真學習，依托黑板報、手抄報、征文、情景劇、朗誦等形式 進行鞏固。加強日常教育警示，加強節(jié)假日教育及家校溝通， 加強三地住宿管理，落實“三堂安全課”、“1530”、“三 支隊伍”安全教育制度，共同確保學生安全。作為未成年人 學校保護督導唯一中職試點單位，五月份高質(zhì)量迎接了督導 室的實地督導?！抖喾铰?lián)動， 為學生構(gòu)筑強大安全防線》獲 山東省學校安全教育與管理優(yōu)秀成果評選二等獎。

1.3.3 精致管理雙提升，辦人民滿意教育

學校各部門深入學習貫徹黨的第二十大精神，堅持以人 民為中心的發(fā)展思想，切實解決人民群眾關(guān)注的教育熱點、 難點問題，不斷增強人民群眾的獲得感、幸福感。學校各職能部門按照青島市教育局《關(guān)于建立“精致管理雙提升”問 題臺賬的通知》、 《關(guān)于持續(xù)提高教育質(zhì)量提升群眾滿意度 專項工作方案》（青教通字〔2023〕89 號）文件要求，結(jié)合 學校實際、學校各部門工作職能與工作特點，從教職工、家 長、學生三個層面， 以線上或線下填寫調(diào)查問卷、召開座談 會等形式，廣泛征集對學校教育、教學和管理等各方面的不 滿意問題，分類梳理、分析原因，責任到人，制訂解決措施 和校內(nèi)工作方案，進一步規(guī)范辦學行為、提升辦學質(zhì)量，認 真踐行“成就一個學生，幸福一個家庭，奉獻整個社會”的 辦學理念，全力打造國內(nèi)領(lǐng)先、省內(nèi)一流、全市龍頭的高水 平學校，提高學校辦學品質(zhì)，彰顯學校辦學實力，努力提升 人民群眾對教育的滿意度。

1.4 就業(yè)質(zhì)量

2023 年，青島電子學校畢業(yè)生總數(shù)為 878 人，落實畢業(yè)生人數(shù) 878 人，升學人數(shù) 868 人，占畢業(yè)生總數(shù)的 98.86%；直接就業(yè)人數(shù) 10 人，占畢業(yè)生總數(shù)的 1.14%，月平均薪酬 4500 元，升入本科人數(shù) 176 人。

直接就業(yè)學生中，到民企等中小微企業(yè)等基層就業(yè) 10 人。從事 第三產(chǎn)業(yè)的為 10 人。就業(yè)地域中，本地就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)為 10 人。無 境外就業(yè)人數(shù)。就業(yè)渠道中，通過學校推薦就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)為 2 人， 占直接就業(yè)學生的 20%；通過中介介紹就業(yè)的 3 人，占直接就業(yè)學生的 30%；通過其他渠道就業(yè)的為 5 人，占直接就業(yè)學生的 50%。就業(yè) 學生得專業(yè)分布：計算機應用 5 人、大數(shù)據(jù)技術(shù)與應用 1 人、數(shù)字媒 體技術(shù)應用 2 人、應用電子技術(shù) 1 人、電氣自動化技術(shù) 1 人。

1.5 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

筑牢“彩虹橋”實習就業(yè)服務品牌，提升職業(yè)教育核心競爭力。提出 “ 1+2+3+4+5”的實習就業(yè)成才模式。每周開設(shè)一次職業(yè)生涯規(guī)劃課， 幫助學生樹立職業(yè)規(guī)劃。每月兩次邀請行企專家采用線上或線下的方 式為學生開設(shè)專業(yè)講座，指明學生發(fā)展方向，清晰專業(yè)學習和發(fā)展脈 絡(luò)，樹立大國工匠意識。每學期至少 3 次的企業(yè)實踐或者參與企業(yè)的 志愿服務。實習就業(yè)前的四個會，實習就業(yè)班主任會、實習就業(yè)家長 會、實習就業(yè)學生培訓會和實習就業(yè)雙選會，搭建學生、家長、企業(yè)、 學校出彩發(fā)展橋梁，助力學生實習就業(yè)的成才之路。五個跟蹤，跟蹤 學生的實習、跟蹤學生的就業(yè)、跟蹤學生的升學、跟蹤學生的專業(yè)、 跟蹤學生的發(fā)展。

1.6 技能大賽

學校始終堅持“以賽促教、以賽促學、以賽促改”，安  排優(yōu)質(zhì)師資和資金保障。本年度，學校共組織 15 個項目的參  賽隊伍，參加項目涵蓋了加工制造類、信息技術(shù)類、公共基  礎(chǔ)類和文化藝術(shù)類四大類別。在市賽中取得較好成績，其中  創(chuàng)業(yè)計劃書設(shè)計項目獲得青島市一等獎、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應用與  維護、分布式光伏系統(tǒng)裝調(diào)與運維、移動機器人、數(shù)字影音  后期制作、計算機檢測維修與數(shù)據(jù)恢復、設(shè)計基礎(chǔ)、數(shù)學建  模競賽、職業(yè)英語技能等賽項榮獲二等獎。學校將會一如既  往的重視學生技能大賽工作，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

二、教育教學

2.1 專業(yè)建設(shè)質(zhì)量

2.1.1 學校立項為山東省高水平中等職業(yè)學校

2023 年 1 月，青島電子學校立項為山東省第二批高水平  中等職業(yè)學校。學校堅持探索“互聯(lián)網(wǎng)+”時代技術(shù)技能人才  培養(yǎng)新模式，打造聚焦電子信息產(chǎn)業(yè)高水平專業(yè)群，建立校  企命運共同體建設(shè)新機制，構(gòu)建多層次、廣覆蓋、立體式的  職業(yè)技能培訓體系，形成職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的“電子模式”。

學校將按照“一個目標、兩個發(fā)展、三個高地、四項舉 措、產(chǎn)生一流影響”頂層設(shè)計，系統(tǒng)規(guī)劃，穩(wěn)步推進，系統(tǒng) 促進學校各項事業(yè)全面發(fā)展。

一個目標：建設(shè)具有國際視野的現(xiàn)代化品質(zhì)學校

兩個發(fā)展：讓每一位學生都出彩、讓每一位教師都精彩

三個高地：建設(shè)中職產(chǎn)教融合發(fā)展高地、打造中職教育 國際化高地、打造中職人才培養(yǎng)高地。

四項舉措：在德育機制、雙師隊伍、校企合作、學校制 度建設(shè)等四個方面做好學校高質(zhì)量發(fā)展的保障。

產(chǎn)生一流影響：學校人才培養(yǎng)模式及相關(guān)課程標準在境 外相關(guān)國家和地區(qū)得到認可和采納，贏得良好的國際聲譽。

到 2025 年，全面建成治理新體系、人才新高地、專業(yè)新 生態(tài)、融合新平臺、發(fā)展新格局，為促進經(jīng)濟社會發(fā)展和提 高國家競爭力提供優(yōu)質(zhì)人才資源支撐。

到 2035 年，實現(xiàn)更高水平的現(xiàn)代化，全面建成中國特 色、世界一流的中職學校。

2.1.2 修訂各專業(yè)人才培養(yǎng)方案

學校成立專業(yè)建設(shè)指導委員會，統(tǒng)籌規(guī)劃，由行業(yè)企業(yè)、 專家、教科研人員、一線教師和學生（畢業(yè)生）代表組成。 通過行業(yè)企業(yè)調(diào)研、畢業(yè)生跟蹤調(diào)研和在校生學情調(diào)研，分 析產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)企業(yè)人才需求，明確本專業(yè)面向的職 業(yè)崗位（群） 所需要的知識、能力、素質(zhì)，形成專業(yè)專業(yè)調(diào) 研報告，確立課程體系及人才培養(yǎng)方案，包括專業(yè)名稱及代 碼、入學要求、修業(yè)年限、職業(yè)面向、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格、 課程設(shè)置、學時安排、教學進程總體安排、實施保障、畢業(yè) 要求等內(nèi)容。

專業(yè)建設(shè)指導委員會專家分專業(yè)分組對人才培養(yǎng)方案 進行了分析、討論，對數(shù)字化改造和綠色升級、專業(yè)定位、培養(yǎng)目標、課程設(shè)置、思政建設(shè)、實踐實習、職業(yè)技能等方 面提出建設(shè)性意見。

2.1.3 提報初中后五年制高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)方案

學校根據(jù)《關(guān)于高水平中職學校聯(lián)合高職院校舉辦初中  后五年制高等職業(yè)教育的通知》文件要求，學校立足山東省  特色化專業(yè)、山東省品牌專業(yè)、青島市骨干專業(yè)及全國技能  大賽金牌專業(yè)，擬與青島職業(yè)技術(shù)學院、青島酒店管理職業(yè)  技術(shù)學院、青島幼兒師范高等?？茖W校聯(lián)合舉辦物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)  應用、數(shù)字媒體技術(shù)應用、大數(shù)據(jù)技術(shù)應用等 9 個專業(yè)，堅  持五年一體化設(shè)計理念，共同研究制定充分體現(xiàn)貫通性和應  用性的人才培養(yǎng)方案和課程標準，彰顯長學制貫通培養(yǎng)優(yōu)勢， 更好地服務產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級以及為青島地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展留  住人培養(yǎng)人。

2.1.4 打造現(xiàn)代職業(yè)教育體系“電子樣板”

學校立足青島經(jīng)濟，以高質(zhì)量育人服務 24 條產(chǎn)業(yè)鏈和 “十強”優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)， 以數(shù)字化建設(shè)和綠 色升級賦能專業(yè)建設(shè)，以互聯(lián)網(wǎng)+思維辦專業(yè)，在學校傳統(tǒng)的 計算機、電子、電氣專業(yè)的基礎(chǔ)上，先后創(chuàng)建包括物聯(lián)網(wǎng)應 用技術(shù)、3D 打印、大數(shù)據(jù)應用技術(shù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能 等新專業(yè)在內(nèi)的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)群、智能制造專業(yè)群、數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)群等。

積極統(tǒng)籌資源，通過內(nèi)引外聯(lián)，建設(shè)了“3+4”本科分段 貫通培養(yǎng)、中外合作培養(yǎng)、三二連讀、五年制貫通、綜合高 中、普職融通等七個人才培養(yǎng)平臺，搭建起技術(shù)技能型人才 培養(yǎng)立交橋。學校專業(yè)建設(shè)達到較高水平。

2.2 課程建設(shè)質(zhì)量

2.2.1 以校本課程建設(shè)為抓手，建設(shè)精品課程資源

立足提升學生的核心素養(yǎng)，進一步加強校本課程研究和 開發(fā)，構(gòu)建了縱橫交織的立體式課程結(jié)構(gòu)。育人目標,指向?qū)W 生終身發(fā)展；課程結(jié)構(gòu),促進學生整體成長；學科融合,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識；課程評價,關(guān)注學生核心素養(yǎng)；課程價值，提 升學生綜合能力。學校依托專業(yè)建設(shè)、師資力量、實訓室建 設(shè)等，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，調(diào)動教師的積極性，對國 家課程及地方課程進行校本化，開發(fā)出《python 編程》、《社 會主義核心價值觀特色課程》、《垃圾分類特色課程》、《青 島地域文化特色課程》、《物聯(lián)網(wǎng)硬件設(shè)計及應用》等 22 本 校本課程。2021 年為貫徹落實勞動教育，學校修訂了《新時 代 新勞動》校本課程。2022 年學校開發(fā)修訂了《觸摸四史， 賡續(xù)紅色精神血脈》校本課程，2023 年學校有開發(fā)了《清風 書香揚正氣，廉潔校園育桃李》校本課程。

2.2.2 實施新時代大中小學思政課一體化建設(shè)

學校課程思政行動計劃的總體目標是：構(gòu)建“思政課程” 與“課程思政”大格局，全面推進“三全育人”， 實現(xiàn)思想   政治教育與技術(shù)技能培養(yǎng)融合統(tǒng)一。

學校統(tǒng)籌推進思政課程和課程思政建設(shè)，試點思政教師 進入專業(yè)課組室辦公，成立“共同體”教研組，與專業(yè)課教 師一起，深化思政課改革創(chuàng)新，推動各類課程與思政課程同 向同行、有效融合。

學校思政教研室積極申報青島市十四五規(guī)劃課題 “中 職《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》教學策 略與方法研究”。旨在通過探索《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》教學策略與方法研究， 以課題研究引 領(lǐng)學校思政課育人水平提升，推動習近平新時代中國特色社 會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，全面提高學生對習近 平新時代中國特色社會主義思想的政治認同、理論認同、思 想認同和情感認同，引導學生樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國 特色社會主義共同理想，成長為立志為中國特色社會主義奮 斗終身的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

作為高中階段學校主動與初中及高職院校搭建思政課 一體化建設(shè)平臺，打通了初中高思政教育通道。參加了“科 技賦能未來 創(chuàng)造星聚你我”青島第四十四中學第十屆科技 節(jié)，為初中學生帶去了機器人書法，3D 打印體驗，智能機械 臂操作等專業(yè)體驗項目，共有近 300 名學生參加了體驗和交 流。學校自 2016 年起與青島職業(yè)技術(shù)學院共同編寫物聯(lián)網(wǎng) 技術(shù)應用、電子技術(shù)應用專業(yè)人才培養(yǎng)方案并共同開設(shè)《習 近平新時代中國特色社會主義思想概論》《毛澤東思想和中 國特色社會主義理論體系概論》《形勢與政策》等思政課程， 同時學校累計派出 7 位骨干教師赴青島職業(yè)技術(shù)學院擔任輔 導員工作，深入落實初中高思政教育一體化。

2.2.3 主持教學標準修訂，彰顯名校引領(lǐng)作用。

學校作為全國工業(yè)和信息化職業(yè)教育教學指導委員會 通信專業(yè)分委會主任委員單位，在中國職教學會的領(lǐng)導下，牽頭負責全國中等職業(yè)教育通信類通信系統(tǒng)工程安裝與維  護專業(yè)和現(xiàn)代通信技術(shù)應用專業(yè)實訓教學條件建設(shè)標準模  塊的研制工作。前期， 學校還牽頭修訂了通信系統(tǒng)工程安裝  與維護專業(yè)簡介及教學標準，同時參與修訂通信技術(shù)專業(yè)和  通信運營服務專業(yè)簡介及教學標準。學校通過參與此兩項工  作，開拓了學校通信類專業(yè)的建設(shè)思路，彰顯了名校的引領(lǐng)  作用。在進一步培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，加強專業(yè)建設(shè)與師資培  訓，更好地服務當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展等方面起到了積極的促進作用。

2.2.4 有力推進山東省特色化專業(yè)建設(shè)

學校數(shù)字媒體技術(shù)應用專業(yè)立項為山東省特色化專業(yè) 以來，依托青島市現(xiàn)代學徒制平臺始終圍繞著數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè) 的不同崗位技能需求，充分發(fā)揮校企合作的資源優(yōu)勢。集合專業(yè)教學優(yōu)勢并與青島市廣播電視臺新媒體中心、青島成璽 文化傳媒有限公司共同創(chuàng)新實施“職業(yè)生涯導向，項目中心 課程，校行企共同體”人才培養(yǎng)模式，基于項目設(shè)計， 以形 成職業(yè)生涯能力為目標， 開展個性化的人才培養(yǎng)。

專業(yè)建設(shè)過程中榮獲省級教育教學創(chuàng)新團隊，數(shù)字化鏤 雕技術(shù)傳承創(chuàng)新平臺入選山東省職業(yè)教育技藝技能傳承創(chuàng) 新平臺建設(shè)項目并于 2023 年順利通過驗收。團隊成員入選 山東省齊魯名師，榮獲青島市青年教師基本功比賽一等獎、 青島市優(yōu)質(zhì)課二等獎。完成優(yōu)質(zhì)校本核心課程《影視后期綜 合實訓》數(shù)字化資源。

在人才培養(yǎng)過程中，學生職業(yè)資格證書通過率達 100%， 對口就業(yè)率達 100%以上，市級以上技能大賽獲獎 5 項。打造 技術(shù)技能創(chuàng)新服務平臺， 開展職業(yè)體驗活動 9 次。

2.3 教學方法改革

落實市教育局部署，開展“校長進課堂”系列活動。校 長書記帶領(lǐng)全體中層領(lǐng)導走進課堂，配套制定《青島電子學 校 2+1+N 課堂巡視及調(diào)研小組工作方案》， 制定中層、教務 職員巡視，教研室主任調(diào)研課堂“2+1+N”小組教學巡查工作 方案，全面打造高質(zhì)量課堂。開展“一課三改”活動， 以教 科院職教教學診斷聽課集體調(diào)研為契機，組織 35 歲以下青 年教師及骨干教師開展展示課。將青年教師與教學主任、學

術(shù)委員會專家，進行一對三結(jié)對活動，成立課堂教學服務隊， 有針對性的對青年老師進行一對三指導。鼓勵郭德仁、谷宇 等中青年技能教師，參與“一課三改”，打造“電子金課”。 16 位教師在青島市優(yōu)質(zhì)課評選中獲得一二三等獎，2 人次在 青島市“三教改革”現(xiàn)場會中進行教學展示和經(jīng)驗交流。

學校以教研組和集備組為單位，每周二進行教研和集備  活動并多次開展了關(guān)于教學法的專題教研和集備活動，研究  和實踐了《“三度五步”互動教學法》《“小項目分步遞進” 教學法》等典型教學方法。

2.4 教材建設(shè)質(zhì)量

學校嚴格按照《職業(yè)院校教材管理辦法》《中小學教材 管理辦法》，《山東省職業(yè)院校教材管理辦法實施細則》《山  東省中小學教材管理辦法實施細則》等文件要求征訂和使用 教材、教輔，全體任課教師簽訂一科一輔承諾書。2023 年秋 季學期使用的教材全部是國家規(guī)劃教材、山東省規(guī)劃教材及 省庫教材。成立青島電子學校教材選用委員會，由校級干部、 中層干部、學術(shù)委員會、教研室主任、思政教師及圖書管理 員組成，負責教材的征訂和管理工作。經(jīng)查，教材管理方面 不存在意識形態(tài)問題，不存在任何不規(guī)范、盜版等違規(guī)現(xiàn)象。

學校組織骨干教師進行教材編寫工作，通過教材編寫加 強專業(yè)建設(shè)，引領(lǐng)教師成長，突出學校特色，學校開發(fā)有 3本十四五國家規(guī)劃教材： 《物聯(lián)網(wǎng)單片機應用技術(shù)》《物聯(lián) 網(wǎng)硬件設(shè)備及應用》《PLC 技術(shù)應用（第 3 版）》。

2.5 數(shù)字化教學資源建設(shè)

為提升學校信息化教學水平，青島電子學校成立了崔西 展校長為組長的學校數(shù)字化教學資源建設(shè)工作領(lǐng)導小組，并 制定了學校的數(shù)字化教育教學戰(zhàn)略目標以及遠景規(guī)劃，指導 并實施教育教學數(shù)字化建設(shè)工作。

青島電子學校兩個校區(qū)已經(jīng)全部實現(xiàn)教學資源班班通， 共有 2 個錄播教室，1 個未來教室，二十余個計算機實訓室 均可實現(xiàn)外網(wǎng)接入，新建錄播教室實現(xiàn)了課堂同步錄播，班 級、教師可同步觀看直播，學校網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)了 100M 寬帶接入， 為信息化教育教學開展打下了堅實的硬件基礎(chǔ)。

借助市教育局 e 平臺建設(shè)，所有教師均開通了 E 平臺帳  號和教學資源平臺帳號，在開展信息化教學中的課前預習、 授課、課后反饋、作業(yè)提交、課程設(shè)計等各環(huán)節(jié)實現(xiàn)資源共  享，進一步提升了老師們的專業(yè)能力和信息化水平。加快專  業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型建設(shè)，帶領(lǐng)數(shù)字媒體組開展調(diào)研，對接虛擬現(xiàn)  實產(chǎn)業(yè)鏈人才需求新開設(shè)元宇宙專業(yè)。數(shù)字化賦能教研集備， 實現(xiàn)了跨校區(qū)線上線下同步教研，開展兩校區(qū)線上大集備輔  導、中職電工電子類專業(yè)三課跟蹤交流活動。

數(shù)字化賦能學校助力黃河流域高質(zhì)量發(fā)展。牽頭組織宕 昌職專加入青島電子信息業(yè)職教集團，兩校異地線上揭牌， 線上專業(yè)交流，以數(shù)字賦能黃河流域高質(zhì)量發(fā)展。2023 年本 人代表學校在青島市“國家智慧教育示范區(qū)創(chuàng)建”現(xiàn)場會中 做《智慧校園賦能推動職教高質(zhì)量育人》典型發(fā)言；2023 年 學校被山東省確定為信息化標桿學校建設(shè)單位并推薦到教 育部。

2.6  師資隊伍建設(shè)

青島電子學校 2023 年度現(xiàn)有教職工 212 人，專任教師 178 人，雙師型教師占專業(yè)課教師的 98.64%。師資力量雄厚， 一 線教師均為本科以上學歷，其中研究生學位 57 人。第四屆黃 炎培職業(yè)教育杰出校長獎 1 人；國務院特殊津貼 1 人；全國 優(yōu)秀教育工作者 1 人；全國職業(yè)教育先進個人 1 人；山東省 富民興魯獎章獲得者 2 人；山東省高層次人才 1 人；山東省 技術(shù)能手 1 人；山東省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員 1 人；山東省優(yōu)秀教育 工作者 1 人；山東省職業(yè)教育青年技能名師 1 人；省教育系 統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員 1 人；省特級教師 1 人；局拔尖人才 2 人； 齊魯名班主任培養(yǎng)人選 1 人；齊魯名師 1 人，齊魯名師培養(yǎng) 人選 1 人；齊魯名校長 1 人；青島名師 6 人，青島名師培養(yǎng) 人選 2 人；青島青島市教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨務工作者 1 人；青島市拔尖人才 2 人；青島市德育先進 7 人；青島市工人先鋒 2 人；青島市教學能手 29 人；青島市教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員 1 人；青島市勞動模范 1 人；青島市名班主任人選 1 人；青島 市學科帶頭人 7 人；青島市優(yōu)秀班主任 2 人；青島市優(yōu)秀黨 員 1 人；青島市優(yōu)秀教師 3 人；青島市優(yōu)秀教育工作者 1 人。

學校制定了《青島電子學校雙師型教師培養(yǎng)方案》《青島  電子學校雙師型教師認定辦法》《青島電子學校教師隊伍建 設(shè)實施方案》等文件、制度，來保障提高教師教育教學能力 和專業(yè)實踐能力，優(yōu)化專兼職教師隊伍結(jié)構(gòu)，大力提升職業(yè) 院?！半p師型”教師隊伍建設(shè)水平，為實現(xiàn)我國職業(yè)教育現(xiàn) 代化、培養(yǎng)大批高素質(zhì)技術(shù)技能人才提供有力的師資保障。 經(jīng)過 5 年時間，構(gòu)建行業(yè)企業(yè)和院校深度融合的教師隊伍建 設(shè)機制，全力建成一支師德高尚、技藝精湛、專兼結(jié)合、充 滿活力的高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍。

依據(jù)《青島電子學校教師隊伍建設(shè)實施方案》實施師德  師風工程、專業(yè)素質(zhì)提升計劃、課程思政行動計劃等，打造  創(chuàng)新團隊-名師團隊-尖兵教師-菁英教師四級骨干教師隊伍， 全員爭做“四有”好老師。

創(chuàng)新團隊領(lǐng)航計劃：發(fā)揮數(shù)字媒體專業(yè)和物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)作 為省級優(yōu)秀教學創(chuàng)新團隊的引領(lǐng)作用。創(chuàng)新團隊教師通過公 開課優(yōu)質(zhì)課展示風采起到示范作用。

名師團隊傳承計劃： 以名師工作室為依托引領(lǐng)教學，打 造高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍。開展電子大講堂，邀請教科院多位專家到校講座，提升教師教學能力

尖兵教師領(lǐng)雁計劃：通過尖兵教師開校內(nèi)展示課，提升 教師教學基本功。帶領(lǐng)骨干教師赴卡奧斯工業(yè)智能研究院實 踐，提高教師“雙師”勝任力。

青年菁英啟航計劃：在青年教師中開展“十個一”活動， 邀請市教科院、校內(nèi)名師、創(chuàng)新團隊成員，為青年教師開專 業(yè)化培訓通過師徒結(jié)對幫扶新教師個人成長，通過培訓幫助 新教師加強教案編寫、課堂組織、授課環(huán)節(jié)等方面。

2023 年，繼物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新團隊之后，繼續(xù)打造數(shù)字媒體技術(shù)教 師團隊獲得省級創(chuàng)新團隊榮譽稱號。年度內(nèi) 2 名教師獲得省 級名師、名班主任稱號；5 名教師獲得青島市教學能手稱號； 3 名教師獲得青島市學科帶頭人稱號；2 名教師在青島市青 年教師基本功比賽中獲得一等獎。2 人獲首屆中小學教師讀 書節(jié)先進個人，語文組獲書香教研組。2 名教師輔導省級以 上大賽獲得 6 個一等獎和 1 枚銅牌。

2.7 校企雙元育人

青島電子學校緊跟經(jīng)濟發(fā)展步伐，在企業(yè)和協(xié)會幫助下， 不斷優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)格局，近年新增大數(shù)據(jù)技術(shù)與應用、 工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能專業(yè)，為區(qū)域新經(jīng)濟發(fā)展的人才培養(yǎng)  搭建平臺。

青島電子學校積極發(fā)揮學校牽頭成立的青島市電子信息類專指委作用，走進企業(yè)調(diào)研為學校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)、工業(yè)互 聯(lián)網(wǎng)專業(yè)和人工智能專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展把脈，為老師們專業(yè)成長 提供更多支持。通過企業(yè)調(diào)研、市場調(diào)研、校企溝通，學校 和企業(yè)共同參與制訂完善了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)、數(shù)字媒體技術(shù) 專業(yè)和 人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)方案，制定了貼近市場需求 的人才培養(yǎng)目標與教學計劃，為校企合作保駕護航。

依托現(xiàn)代學徒制開展課程建設(shè)、課題研究、教學改革、 資源轉(zhuǎn)化，成果豐碩，編寫《單片機技術(shù)應用》《3D 打印實 戰(zhàn)教程-3DMAX 建模基礎(chǔ)》《影視后期制作技術(shù)》《影視后期 綜合實訓》等課程獲青島市現(xiàn)代學徒制特色課程稱號；主持 山東省教育協(xié)會課題《3D 打印與中職數(shù)字媒體技術(shù)應用學科 教學融合的應用案例研究》； 《數(shù)字影音后期制作-Adobe Premiere Pro CC》、《實戰(zhàn) Dreamweaver CC 網(wǎng)頁制作教程》 入選山東省省規(guī)教材；數(shù)字媒體技術(shù)應用專業(yè)被評為山東省 教學創(chuàng)新團隊；2023 年參與編寫省三年制中等職業(yè)學校影 視與影像專業(yè)教學指導方案的調(diào)研與編寫。

三、服務貢獻

3.1 服務行業(yè)企業(yè)

青島電子學校落實中央辦公廳、國務院辦公廳《關(guān)于深化現(xiàn)代職 業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》和教育部辦公廳《關(guān)于加快推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革重點任務的通知》以及《青島職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展 三年行動計劃》等文件要求，將職業(yè)教育與行業(yè)進步、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、區(qū) 域發(fā)展捆綁在一起，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，創(chuàng)新良性互動機制，破解人 才培養(yǎng)供給側(cè)與產(chǎn)業(yè)需求側(cè)匹配度不高等問題。助推產(chǎn)教融合，科教 融匯，暢通產(chǎn)教供需對接渠道，積極融入行業(yè)產(chǎn)教融合共同體聯(lián)合體。

1.一體統(tǒng)籌構(gòu)建校企合作長效機制。校長為校企合作主要責任人， 分管副校長負責，招生實習處主管。推進實行“校企主導、上級部門  推動、行業(yè)指導、學校企業(yè)雙主體實施”的合作機制，形成“產(chǎn)教融  合、校企合作、工學結(jié)合、知行合一”共同育人機制。系統(tǒng)構(gòu)建和完  善“校長辦公會—招生實習處—教務處—專業(yè)”四級組織架構(gòu)。

2.兩翼齊動打造資源共享平臺。積極主動融入行業(yè)產(chǎn)教融合共同 體和聯(lián)合體。

借助產(chǎn)教融合的資源優(yōu)勢，促進學校骨干專業(yè)參與到標準制定、 資源建設(shè)、產(chǎn)教融合、科教融匯、特色培訓、國際交流等工作。聚焦 區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展重點和職教發(fā)展難點，針對與專業(yè)對接的產(chǎn)業(yè)特點，發(fā) 揮政行企校資源整合紐帶作用，堅持集聚資源、共建共享、內(nèi)涵發(fā)展， 為培養(yǎng)高素質(zhì)復合型技術(shù)技能人才、服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、推進產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn) 型升級發(fā)揮積極作用。

3.2 服務地方發(fā)展

青島電子學校以“高水平建成具有國際視野的現(xiàn)代化品質(zhì)學?！?為總體目標，圍繞“一個目標、兩個發(fā)展、三個高地、四項舉措、產(chǎn)生一流影響”的總體思路，在服務學生多元成長成才、服務電子信息 產(chǎn)業(yè)發(fā)展、服務教育對外開放等方面引領(lǐng)新時代職業(yè)教育實現(xiàn)高質(zhì)量 發(fā)展。

優(yōu)化專業(yè)定位，服務“六個城市”建設(shè)。在傳統(tǒng)的計算機、電子、 電氣三大類專業(yè)的基礎(chǔ)上，對接 24 條產(chǎn)業(yè)鏈人才需求，積極打造數(shù) 字媒體、智能制造、物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)集群。深化與海爾卡奧斯戰(zhàn)略合作， 緊緊圍繞人才培養(yǎng)開展縱深研究，率先開設(shè)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能專 業(yè)，全力服務青島“六個城市”建設(shè)，為青島建設(shè)全國首批產(chǎn)教融合 試點城市提供人才支撐。強化類型特色，實現(xiàn)職教“五個對接”。

學校第四批現(xiàn)代學徒制工匠班的學徒共 80 人，分別在兩大專業(yè) 領(lǐng)域，五個企業(yè)建立戰(zhàn)略合作關(guān)系，完成了學徒制培養(yǎng)。第五批現(xiàn)代 學徒制工匠班經(jīng)過期中考核、企業(yè)現(xiàn)場考核和年終考核后，通過了青 島市現(xiàn)代學徒制的驗收。學校申報了 2024 年青島電子學校第六批現(xiàn) 代學徒制工匠班，在三個專業(yè)領(lǐng)域，邀請八家企業(yè)共同參與現(xiàn)代學徒 制的培養(yǎng)。這些企業(yè)不僅為學生提供了實習機會，還將參與學校的教 學計劃和課程設(shè)置，使得實習教學內(nèi)容更加貼近實際需求。

加強中外合作辦學，擴大更高水平的對外開放。學校先后與美國、 德國、英國等多個國家的 10 余所高校及科研機構(gòu)簽訂學術(shù)交流與人  才培養(yǎng)合作協(xié)議，開展中加“3+4”、中日“3+3+2”國際合作辦學項  目。學校率先探索境外辦學，積極響應“一帶一路”倡議，在尼泊爾  建立青島電子學校分校，開創(chuàng)了“一帶一路”中職建立海外分校的先  河，被寫入中華人民共和國教育部、青島市人民政府開展“一帶一路”教育行動國際合作備忘錄。學校的《信息技術(shù)類專業(yè)“一線兩段三協(xié) 同”國際化人才培養(yǎng)模式的探索與實踐》2023 年獲評青島市教育改革 成果創(chuàng)新獎。

3.3 服務鄉(xiāng)村振興

深化東西協(xié)作，為西部職教提供“點單”式服務。落實鄉(xiāng)村振興 戰(zhàn)略，副校長劉杰成為宕昌縣職業(yè)中等專業(yè)學校的校長。職教集團牽 頭掛牌成立了宕昌海信產(chǎn)教融合基地。在簽訂東西協(xié)作框架協(xié)議下簽 訂了“百人培訓計劃”。

3.4 服務地方社區(qū)

在青島市市南區(qū)八大湖街道天臺路社區(qū)建立青島電子學校“心之橋“家庭教育服務站，為社區(qū)居民開展家庭教育服務。學校職教義工   品牌“e”米陽光，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，整合學校資源，師生積極參與社區(qū)   志愿服務工作，服務社會大顯身手。建設(shè)社區(qū)（老年） 教育學院、獲   評青島市職業(yè)教育參與老年教育示范點。青島電子學?！癳 米陽光” 志愿服務隊于 3 月 1 日上午來到貯水山社區(qū)進行學雷鋒志愿服務活   動。3 月 4 日上午，青島電子學校 22 級 3+4 計算機應用 1 班的同學   們在班級家委會的組織下，來到社區(qū)參加“學雷鋒 志愿行”社區(qū)志   愿服務活動。4 月 15 日，青島電子學校圍繞第八個全民國家安全教   育日主題、結(jié)合專業(yè)特點，與八大湖街道天臺路社區(qū)共同開展了全民   國家安全教育日志愿服務活動。6 月 20 日，青島電子學校 22 級 1 班師生走進八大湖街道天臺路社區(qū)，參與了由市南區(qū)人大代表、海洋地  質(zhì)所研究院顧兆峰研究員主講的科普講座——《南黃海及沿岸環(huán)境地  質(zhì)及危害》。七一”前夕，在青島電子學校黨委的部署下，學校第五  黨支部全體同志來到臺東街道步行街社區(qū)，開展“進社區(qū)，辦實事， 踐初心，迎七一”主題黨日活動。9 月 27 日下午，青島電子學校“e” 米陽光志愿服務隊參與了臺東社區(qū)步行街街道環(huán)境衛(wèi)生集中清理志  愿服務活動?！皣鴳c和中秋雙節(jié)前夕，青島市五星級基層黨組織、青  島電子學校第五黨支部協(xié)同學校教工團支部和學生團員志愿者共同  來到市北區(qū)臺東街道步行街社區(qū)，為居民提供家電維修志愿服務。10  月 23 日，青島電子學校 23 級 5 班志愿服務團的團員們，開展了社區(qū)  衛(wèi)生打掃活動， 以自己的小小行動，為老人們送去溫暖的節(jié)日禮物。

3.5 面向社會培訓

1.積極組織學校教職工參加國家智慧教育平臺、青島市教師個性 化培訓平臺（睿師匯）等市級以上培訓，有 1391 人次教職工參加了 13 個項目的培訓。積極做好教師參加山東省教師遠程研修教育“互聯(lián) 網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”和國家教育智慧平臺寒假培訓的組織、協(xié)調(diào)工作， 本年度累計參訓教師 316 人次。作為青島市首批教師專業(yè)發(fā)展學校， 承辦了 2 期面向青島市中小學教師的教師專業(yè)化發(fā)展培訓，參訓教師 達 1000 人次。承辦了市教育局面向全市的校園安全管理培訓，參訓 教師達 310 人次。

2.積極落實職業(yè)院校的育訓并舉法定職責，依據(jù)相關(guān)法律，充分發(fā)揮青島電子學校職業(yè)教育培訓資質(zhì)、青島市職工培訓實訓基地及學 校作為國家職業(yè)資格鑒定十所的作用，依托學校計算機、人工智能、 自動化控制三大專業(yè)的師資、設(shè)備優(yōu)勢，開展技能培訓、技能鑒定等 社會化服務。本學期組織承接了社會人員、在校學生的電工電氣工程 師、圖形圖像設(shè)計師、計算機系統(tǒng)操作師、計算機網(wǎng)絡(luò)工程師等工種 的職業(yè)技能培訓、鑒定工作，培訓、鑒定達 2020 人次。

3.踐行服務社會，回報社會的培訓理念，積極開展老年教育培訓， 首批培訓學員 27 人。制定老年教育培訓方案、招生簡章、課程設(shè)計、 教學大綱，建設(shè)老年教育教學資源庫，順利通過教育局職教處實地考， 學校被授予青島市職業(yè)教育參與老年教育示范點和青島開放大學社 區(qū)（老年）教育學院。

3.6 具有本校特色的服務

1.一長兩校，為職業(yè)教育探“新路”。

青島電子學校與平度師范學校“一長兩?！?，由崔西展校長兼任 平度師范學校校長，聚焦“文化融合、制度融合”，打造獨具特色的 師范數(shù)字化、電子信息+人文素養(yǎng)突出的標桿學校。

2.崔西展校長入選教育部選新時代職業(yè)學校名師（名匠）名校長 培養(yǎng)計劃（全市唯一、全省僅三人）入選青島領(lǐng)航名校長工作室主持 人（市內(nèi)唯一）

3.學校是全國工信行指委通信分委會副主任委員單位，也是工信 行指委通信分委會國際合作專委會副主任委員單位。牽頭制定了全國中等職業(yè)教育專業(yè)《光伏工程技術(shù)與應用》《通信系統(tǒng)工程安裝與維 護》教學標準。

4.吹響行動號角，服務新時代社會主義現(xiàn)代化強省建設(shè)。

山東省教育廳發(fā)布《關(guān)于第二批山東省高水平中等職業(yè)學校建設(shè) 計劃項目遴選評審結(jié)果公示》， 學校榜上有名。山東省教科研基地公 示名單中，學校的電子信息類專業(yè)課程教科研基地名列其中。

5.高質(zhì)量全方位育人體系吸引優(yōu)質(zhì)生源， 2023 年招生普高二段 線 259 分以上達線率 24.4%，民辦普高最低錄取線 224 分以上達線率 46.8%。

6.學校的辦學事跡被光明日報、中國教育報頭版、山東教育報、 學習強國、青島日報、山東教育電視等 20 余家媒體報道 70 余次。

四、發(fā)展保障

4.1 國家政策落實

從深化改革到提質(zhì)培優(yōu)再到高質(zhì)量發(fā)展，為中等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā) 展指明方向。職業(yè)教育肩負著培養(yǎng)能工巧匠、大國工匠的任務。黨的 二十大報告指出， “統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新、 推進職普融通、產(chǎn)教融合、優(yōu)化職業(yè)教育地位”。

黨的二十大為職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展繪制了宏偉的藍圖，指明了發(fā) 展方向和路徑，提振了大力發(fā)展職業(yè)教育的信心和士氣。

黨中央、國務院高度重視，職業(yè)教育，先后出臺《國家職業(yè)教育改革實施方案》、《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020—2023 年）》、  《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》、《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè) 教育體系建設(shè)改革的意見》等四個文件。從深化改革到提質(zhì)培優(yōu)，再 到高質(zhì)量發(fā)展，明確了“十四五”期間職業(yè)教育改革發(fā)展政策框架。 提高質(zhì)量、提升形象兩大任務讓職業(yè)教育“有學頭、有盼頭、有奔頭”。

新修訂的職業(yè)教育法，明確職業(yè)教育的重要類型地位，大大提升 了職業(yè)教育的認可度。去年年底，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印 發(fā)了《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的改革意見》， 明確當前和今 后相當一段時期職業(yè)教育改革發(fā)展的主要目標就是建立現(xiàn)代職業(yè)教 育體系。教育部把主要任務概括為“一體、兩翼、五重點”。

4.2  地方政策落實

單從職業(yè)教育這一個方面來看，山東省始終走在全國教育改革的 前列。2020 年，教育部、山東省在濟南召開共建國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā) 展高地啟動大會，要求“整省推進、提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能”，率先建 設(shè)國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地，為建設(shè)新時代中國特色職業(yè)教育制度 模式蹚出路子。

2023 年，山東省再次勇立改革潮頭，教育部與山東省人民政府 聯(lián)合出臺了《關(guān)于促進職業(yè)教育提質(zhì)升級 賦能綠色低碳高質(zhì)量發(fā)展 先行區(qū)建設(shè)的實施意見》（以下簡稱《實施意見》） ，全面啟動省域 現(xiàn)代職業(yè)教育體系新模式試點建設(shè)。山東在這一輪改革中，重點探索 職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯的落地路徑，推動形成職教育發(fā)展新生態(tài)。

從 2023 年 5 月初剛剛落幕的職教高考來看，今年青島有近 1.5 萬名考生報考職教高考知識考試，相較去年激增近 5000 人，增長近 50%，創(chuàng)歷史性新高。在青島，職業(yè)教育與普通教育兩種教育類型相 互融通，打破了教育內(nèi)部壁壘，實現(xiàn)兩類教育資源共享、教育模式同 攜、教育成果互認。堅持專業(yè)跟著產(chǎn)業(yè)走，青島全市職業(yè)院校 270 余 個專業(yè)基本實現(xiàn) 24 條重點產(chǎn)業(yè)鏈全覆蓋。作為國家首批產(chǎn)教融合試 點城市，青島積極調(diào)動產(chǎn)、教兩方面資源“雙向奔赴”。青島職業(yè)教 育還不斷在擴大對外開放上下功夫，以職業(yè)教育國際合作新模式進行 高端技術(shù)技能人才培養(yǎng)，拓寬中外人文交流渠道。

4.3  學校治理

堅持為黨育人、為國育才的職責使命，青島電子學校以“高水平 建成具有國際視野的現(xiàn)代化品質(zhì)學校”為總體目標，圍繞“一個目標、 兩個發(fā)展、三個高地、四項舉措、產(chǎn)生一流影響”的總體思路，在服 務學生多元成長成才、服務電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展、服務教育對外開放等 方面引領(lǐng)新時代職業(yè)教育實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。堅持“一個目標”即建設(shè) 具有國際視野的現(xiàn)代化品質(zhì)學校；“兩個發(fā)展”指讓每名師生都出彩； “三個高地”即建設(shè)中職產(chǎn)教融合發(fā)展高地，打造中職教育國際化高 地，構(gòu)建中職人才培養(yǎng)高地；“四項舉措”即在德育機制、雙師隊伍、 校企合作、學校內(nèi)涵發(fā)展方面強化高質(zhì)量發(fā)展的保障，通過制度創(chuàng)新、 管理創(chuàng)新，全面盤活各類發(fā)展資源；“產(chǎn)生一流影響”，即推動人才培養(yǎng)模式及相關(guān)課程標準獲得廣泛認可，進一步提高學校影響力。

學校落實中央辦公廳、國務院辦公廳《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體 系建設(shè)改革的意見》和教育部辦公廳《關(guān)于加快推進現(xiàn)代職業(yè)教育體 系建設(shè)改革重點任務的通知》以及《青島職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展三年行動 計劃》等文件要求，將職業(yè)教育與行業(yè)進步、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、區(qū)域發(fā)展捆 綁在一起，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，創(chuàng)新良性互動機制，破解人才培養(yǎng)供 給側(cè)與產(chǎn)業(yè)需求側(cè)匹配度不高等問題。助推產(chǎn)教融合，科教融匯，暢 通產(chǎn)教供需對接渠道，積極融入行業(yè)產(chǎn)教融合共同體聯(lián)合體。

五、 國際合作

5.1 留學生培養(yǎng)質(zhì)量

經(jīng)青島市教育局批準，2017 年 3 月 21 日青島電子學校與日本京 都計算機學院、京都情報大學院大學簽訂 3+3+2 數(shù)字媒體專業(yè)合作辦 學協(xié)議。招收數(shù)字媒體技術(shù)應用專業(yè)中日國際碩士班，本專業(yè)在日本 稱為現(xiàn)代傳媒商務（動漫開發(fā)和動漫商務方向）， 畢業(yè)后獲得信息技 術(shù)碩士學位。學校立足“四位一體”管理體系，成立國際部，由黨員 干部牽頭組建中日教研組。2017 年首批中日班學生入校，2018、2019、 2020、2021 四年招生情況良好。據(jù)雙方協(xié)議，中日合作班的同學在完 成電子學校三年的學習后，將赴日繼續(xù)完成后五年的學業(yè)。這是學校 展信息技術(shù)類專業(yè)“一線兩段三協(xié)同”跨國跨校國際化人才培養(yǎng)的探 索與研究的應用。

5.2 合作辦學質(zhì)量

立足新時代新機遇新要求，以國際標準推進職業(yè)教育國際化進程， 服務青島區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，學校已經(jīng)實現(xiàn)了同加拿大、美國、日本三個  國家在物聯(lián)網(wǎng)管理、計算機應用技術(shù)和數(shù)字媒體應用技術(shù)三個專業(yè)的  聯(lián)合培養(yǎng)和合作辦學，為學生提供“國內(nèi)入學-畢業(yè)-境外入學-帶薪  實習-境外就業(yè)”一條龍的專業(yè)化服務。學校目前有 1 個中日合作班  在讀，1 個中日合作班的學生 19 人順利畢業(yè)，其中 12 人跟隨學校項  目赴日升學。此外，2017 級赴日畢業(yè)生中 3 人已順利取得大專畢業(yè)  證書。

5.3 國（境）外獨立辦學質(zhì)量

2020 年 1  月，青島電子學校尼泊爾分校掛牌成立，這是國內(nèi)首 個中職學校境外辦學項目。學校創(chuàng)建國際合作與交流網(wǎng)，努力打造推進教育國際化的動態(tài)平臺，以分校的建立開辟尼泊爾電子電氣類職業(yè) 教育領(lǐng)域的國際化，通過中等職業(yè)教育這一切入口開拓中國同尼泊爾 在中等職業(yè)教育領(lǐng)域合作的先河。通過文化實力軟著陸的方式推廣中 國職業(yè)教育的品牌力量，進而以職教文化浸潤“一帶一路”建設(shè)。學 校先后兩次對尼泊爾教師開展專業(yè)培訓，為分校建設(shè)儲備人才。疫情 結(jié)束后，雙方將會采取“1+2”的聯(lián)合培養(yǎng)的方式，逐步開設(shè)光伏發(fā) 電、電子、電氣等優(yōu)勢專業(yè)，服務尼泊爾當?shù)厝肆Y源培養(yǎng)，為當?shù)?經(jīng)濟建設(shè)提供智力支撐。

5.4 助力“一帶一路”建設(shè)質(zhì)量

青島電子學校積極服務“一帶一路”倡議，對尼開展了援建、共 建、師資培訓、聯(lián)合辦學等多種形式的合作，青島電子學校尼泊爾分 校項目作為唯一一個中職項目寫入教育部與青島市人民政府“一帶一 路”教育行動國際合作備忘錄。學校以為“一帶一路”建設(shè)提供高素 質(zhì)技術(shù)技能人才為目標，讓中國職教“走出去”，實現(xiàn)海外落地。學 校積極參加 2022 首屆上合組織國家人文交流論壇、中國 5G+工業(yè)互 聯(lián)網(wǎng)大會，并多次在會議上代表中職學校發(fā)言。

學校以實踐活動為基準不斷扎實理論基礎(chǔ)，踴躍參與教育部人文 交流中心以及其他各個組織的“一帶一路”相關(guān)課題研究，以尼泊爾 分校項目為依據(jù)編寫的《“走出去”揚帆起航，中國職教共建“一帶 一路”落地生根》作為優(yōu)秀辦學案例被刊入教育部主管、中國教育國 際交流協(xié)會主辦的《教育國際交流》雜志《中國特色 國際視野 高中 課程建設(shè)優(yōu)秀案例》?？?。

以提升“走出去”的硬實力為推手，加強電子、電氣專業(yè)建設(shè)為 方向，學校邀請德國?漢斯賽德爾基金會專家對專業(yè)教師進行系統(tǒng)培 訓。通過培訓，吸收了德國職業(yè)教育的精髓，并修訂了專業(yè)教學大綱 和教學計劃，構(gòu)建了能夠融入國際資格培訓的人才培養(yǎng)模式和課程體 系，為“一帶一路”建設(shè)質(zhì)量保駕護航。

5.5 提升學生國際化素養(yǎng)質(zhì)量

學校保持與境內(nèi)外名校的互動合作，著力做好新時代職業(yè)教育對 外開放，不斷促進學校國際交流與合作辦學的進一步發(fā)展，實現(xiàn)青島 市中德電子信息類職業(yè)技能培訓認證中心項目工作站和澳大利亞職 業(yè)教育國際合作聯(lián)盟共建澳大利亞職業(yè)教育中國教學中心的落地建 設(shè)。學校利用中加班、中日班的課程資源，開設(shè)英語、日語第二課堂，

為老師和學生們提供語言學習的機會。組織學生積極參與青島市舉辦   的各項活動，鼓勵中日班學生代表學校參加第二十屆“山口銀行杯” 日語演講大賽，并最終獲得優(yōu)秀獎。在由青島市文化和旅游局、青島   市教育局、日本新潟市役所文化體育部、韓國清州市共同主辦的 2022     “東亞文化之都”青少年線上交流活動中，學生向日本新潟市高中學生通過線上會議方式展示中國的傳統(tǒng)文化和青島的城市風貌。

六、文化傳承

在近十年的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承教育之路上，學校依托學生   處、教務處、團委等部門，在紛繁多樣的傳統(tǒng)文化內(nèi)容中，進行了   層層篩選，挑選出更適合、更便于中職工科學生去“知-行-悟-用” 的傳統(tǒng)文化樣式引入校園，讓學生在直觀感受文化魅力的基礎(chǔ)上，去了解學習，去實踐感受，去反思提升，去指導學習和生活。這種 施教模式逐漸成為電子學校傳統(tǒng)文化教育傳承的鮮明特色，學校結(jié) 合明代思想家王守仁的治學理論，逐漸形成了“經(jīng)世致用，知行合 一”的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育傳承品牌。

學校共開發(fā)了《青島地域文化》《觸摸四史，賡續(xù)紅色精神血脈》 等 5 門中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程；發(fā)揮語文、美術(shù)、音樂等學科的優(yōu)勢，發(fā)開了詩詞鑒賞、民俗文化、中國樂器、中國京劇等課程資源，其他 學科也根據(jù)教學內(nèi)容深度挖掘開發(fā)了楊輝三角、手繪粽子、中國詩詞 網(wǎng)站建設(shè)等課程資源；建立了青島電子學校團島燈塔勞模學校；建成 了青島市中職學校首家“勞模工匠工作室”；武術(shù)、戲曲、書法等比 賽獲市賽二等獎；“國學小達人”比賽連續(xù)兩年入圍青島市復賽，是 職業(yè)學校唯一入圍學校；勞模工匠精神引領(lǐng)的技能培養(yǎng)屢創(chuàng)佳績，在 全國技能大賽中已獲得 9 金 41 銀 10 銅的優(yōu)異成績；“e 米陽光”志 愿服務隊被評為“青島市青年志愿服務先進集體”，多名學生和老師 被評為“青島市志愿服務先進個人”。

七、產(chǎn)教融合

一體統(tǒng)籌中職高質(zhì)量發(fā)展，深化“市域產(chǎn)教聯(lián)合體”“行業(yè)產(chǎn)教 融合共同體”建設(shè)，兩翼齊動，促進“校企”協(xié)同育人，打造產(chǎn)教融 合新高地。

7.1 聚焦辦學優(yōu)勢，注重貫通培養(yǎng)、終身發(fā)展， 積極構(gòu)建四 位一體的人才培養(yǎng)格局。

拓寬學生成長成才通道，主動對接職教高考，服務學生全面發(fā)展。 聚焦服務我市“六個城市”建設(shè)和 24 條產(chǎn)業(yè)鏈，服務全市經(jīng)濟社會 發(fā)展。探索符合職業(yè)教育特點的升學教育模式，推動中職學校向“就 業(yè)與升學并重”轉(zhuǎn)變。一是根據(jù)《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改 革的意見》要求， 圍繞優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，持續(xù)落實《青島市職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展三年行動計劃》， 科學設(shè)置招生規(guī)模和計劃。二是構(gòu) 建多元成才途徑，全面搭建人才培養(yǎng)立交橋。搭建“3+4”、綜合高 中、普職融通、五年貫通、三二連讀、職業(yè)中專、中外合作共七個人 才培養(yǎng)平臺，橫向融通，縱向貫通，打通升學“斷頭路”，構(gòu)建發(fā)展 “立交橋”。學校把大力發(fā)展職教本科和職教高考作為重要內(nèi)容來抓， 2022 年、2023 年連續(xù)兩年共輸送職教本科四百余人。三是高質(zhì)量全 方位育人體系吸引優(yōu)質(zhì)生源，青島電子學校 2023 年計劃招生 740 人， 18 個教學班。其中達到局屬普高二段線 259 分以上人數(shù) 177 人，達 線率 24.4%。達到民辦普高其他班最低錄取線 224 分以上 339 人，達 線率 46.8%，優(yōu)異的數(shù)字背后凝聚的是全市中考家長和考生對電子學 校的信任，也是對未來職業(yè)生涯發(fā)展的的一種期許，這背后更是全社 會對電子學校的高度認可。

7.2 全面對接國家和區(qū)域重大戰(zhàn)略，深化”一體兩翼“，積極融入行業(yè)產(chǎn)教融合共同體聯(lián)合體，暢通區(qū)域經(jīng)濟和職業(yè)教育新通道。

借助產(chǎn)教融合的資源優(yōu)勢，促進學校骨干專業(yè)參與到標準制定、 資源建設(shè)、產(chǎn)教融合、科教融匯、特色培訓、國際交流等工作。聚焦 區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展重點和職教發(fā)展難點，針對與專業(yè)對接的產(chǎn)業(yè)特點，發(fā)揮政行企校資源整合紐帶作用，堅持集聚資源、共建共享、內(nèi)涵發(fā)展， 為培養(yǎng)高素質(zhì)復合型技術(shù)技能人才、服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、推進產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn) 型升級發(fā)揮積極作用。

7.3  關(guān)注學生專業(yè)成長，校企合作，共同為學生可持續(xù)發(fā)展 增值賦能。

一是實習企業(yè)優(yōu)中選優(yōu)，為學生高效實習保駕護航。學生實習工 作嚴格按照教育部《職業(yè)學校專業(yè)（類） 頂崗實習標準》、《職業(yè)學 校學生實習管理規(guī)定》等文件規(guī)定，嚴格落實“1個嚴禁、27 個不得”， 成立實習管理工作小組和家校社企協(xié)同小組，下發(fā)實習學生家長信公 布實習熱線電話和實習問題反映郵箱，共同對學校的實習管理工作進 行監(jiān)督協(xié)調(diào)。暑假期間對校企合作企業(yè)進行調(diào)研，從企業(yè)發(fā)展、實習 崗位、實習環(huán)境、實習導師、實習待遇、實習時間、安全防護、食宿 環(huán)境等方面進行了考察，同時與企業(yè)在實習任務、實習實訓教學內(nèi)容、實習評價、實習管理、實習保險等各方面進行了梳理，經(jīng)過篩選，最  終確定了十余家優(yōu)質(zhì)企業(yè)（其中我市二十四條產(chǎn)業(yè)鏈重點企業(yè)三家） 作為本學期的實習企業(yè)。根據(jù)本年度實習學生專業(yè)和數(shù)量制定本年度  的實習計劃和安排，確保所有實習學生都有實習崗位。

二是召開校企雙選會，讓學生找到滿意的實習崗位。召開實習工 作部署會議和實習班主任會，以班級為單位召開實習家長會，全校范 圍內(nèi)召開實習學生培訓會，同時開始對海爾卡奧斯、海信探索中心、 海信智動精工等多家校企合作企業(yè)進行實地崗位考察。邀請企業(yè)、導 師、實習學生及家長到校，召開《青島電子學校企業(yè)宣講會》進行講 述與交流，實現(xiàn)了學生、企業(yè)的崗位雙向選擇。雙選會現(xiàn)場企業(yè)面向 全體實習學生和家長開展了面對面的企業(yè)宣講，對實習崗位設(shè)置、實 習報酬發(fā)放、專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、未來優(yōu)先就業(yè)、實習保險等方面進行講 解?，F(xiàn)場企業(yè)根據(jù)學生選擇進行面試，面試中家長和同學對企業(yè)的崗 位設(shè)定、工作時間、食宿條件、勞動強度等進行了深入溝通和交流， 企業(yè)也對部分崗位學生進行了專業(yè)面試，借助學校多年來和企業(yè)的和 合作以及企業(yè)代表的現(xiàn)場講解，學生現(xiàn)場與企業(yè)達成了實習意向。

三是加強實習過程管理，將學生實習工作做細做實。根據(jù)專業(yè)人 才培養(yǎng)方案，學校統(tǒng)一組織安排實習學生參加崗位實習工作，所有學 生根據(jù)實習管理要求簽署三方協(xié)議，同時在實習責任險的基礎(chǔ)上，與 企業(yè)商量為每位實習學生購買了實習意外傷害險，為學生實習安全提 供保障。學校監(jiān)督企業(yè)按照崗位實習三方協(xié)議書規(guī)定，合理確定實習 報酬，保證及時足額支付給實習學生。學生實習信息按規(guī)定錄入山東省職業(yè)院校實習平臺，大專實習學生需要同時啟用青職工學云平臺， 學校采用線上線下相結(jié)合的方式進行學生實習管理，實習班級通過微 信群、釘釘群等開展每日安全接龍，每周班級小結(jié)等確保學生的實習 安全。同時安排實習處王榮德老師專人負責“山東省職業(yè)院校實習管 理系統(tǒng)平臺”的數(shù)據(jù)上傳和日常管理維護工作，暢通實習問題咨詢投 訴渠道，做好平臺的正常使用。學校為實習學生配備了校外專業(yè)實習 導師，為學生的企業(yè)實習實訓和專業(yè)實踐提供專業(yè)指導和幫助。實習 班主任老師在招生實習處的帶領(lǐng)下，每個月按照計劃對所有學生進行 全覆蓋實習檢查。完善修訂了《青島電子學校實習管理制度匯編》、 《學生崗位實習手》、《實習檢查記錄》等材料。

7.4 匠心筑夢，技能報國，服務區(qū)域經(jīng)濟。

一是精準對接產(chǎn)業(yè)需求，與地方經(jīng)濟和諧互動。在傳統(tǒng)的計算機、 電子、電氣三大類專業(yè)的基礎(chǔ)上，對接 24 條產(chǎn)業(yè)鏈人才需求，積極 打造數(shù)字媒體、智能制造、物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)集群。深化與海爾卡奧斯戰(zhàn)略 合作，緊緊圍繞人才培養(yǎng)開展縱深研究，率先開設(shè)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、人工 智能專業(yè)，全力服務青島“六個城市”建設(shè)，為青島建設(shè)全國首批產(chǎn) 教融合試點城市提供人才支撐。

二是強化類型特色，實現(xiàn)職教“五個對接”。構(gòu)建校企命運共同 體，促進“雙向賦能、深度融合”，提高人才供給與產(chǎn)業(yè)需求匹配度。 學校創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，推動“教學跟著產(chǎn)業(yè)改”。通過開展工匠班 培養(yǎng)，已經(jīng)形成了“一線九翼”人才培養(yǎng)特色，成為技術(shù)技能人才培養(yǎng)改革的成功范例。學校第四批現(xiàn)代學徒制工匠班的學徒共 80 人， 分別在兩大專業(yè)領(lǐng)域，五個企業(yè)建立戰(zhàn)略合作關(guān)系，完成了學徒制培 養(yǎng)。第五批現(xiàn)代學徒制工匠班經(jīng)過期中考核、企業(yè)現(xiàn)場考核和年終考 核后，通過了青島市現(xiàn)代學徒制的驗收。學校申報了 2024 年青島電 子學校第六批現(xiàn)代學徒制工匠班，在三個專業(yè)領(lǐng)域，邀請八家企業(yè)共 同參與現(xiàn)代學徒制的培養(yǎng)。這些企業(yè)不僅為學生提供了實習機會，還 將參與學校的教學計劃和課程設(shè)置，使得實習教學內(nèi)容更加貼近實際 需求。

8 ．面臨挑戰(zhàn)

挑戰(zhàn) 1  家校協(xié)同育人銜接度低

1.溝通不暢。溝通是家校協(xié)同育人的基礎(chǔ)，但在實際操作 中，家長與學校之間的溝通往往存在一定的障礙。首先，家長可能對學校的教育理念和教育方式不夠了解，導致無 法有效地參與到孩子的教育中來。其次， 學?？赡艽嬖谛?息傳遞不暢的問題，導致家長無法及時了解到孩子在學校 的表現(xiàn)和情況。此外，家長與學校之間的溝通還可能受到 時間和空間的限制，導致溝通不暢。

2.責任不清。在家校協(xié)同育人中，家長和學校都應該 承擔相應的責任。然而， 在實際操作中， 家長和學校的責 任往往不夠明確，導致責任不清。一方面，家長可能認為 只要提供良好的生活環(huán)境和物質(zhì)條件就可以了，而忽視了 對孩子的教育和引導。另一方面，學?？赡苓^于強調(diào)自己 的教育責任，而忽視了與家長的合作。這種情況可能導致 家校協(xié)同育人的效果不佳。

3.文化差異。不同的家庭有著不同的文化背景和價值 觀念，這也會影響到家校協(xié)同育人的效果。例如， 一些家 長可能過于重視學業(yè)成績，而忽視了對孩子的情感關(guān)懷和 品德教育。另外，一些家長可能存在封建迷信等傳統(tǒng)觀

念，這也可能對學生的德育成長產(chǎn)生負面影響。因此，學 校需要充分了解不同家庭的文化背景和價值觀念，采取相 應的教育措施。

4.社會認可度不高。在家校協(xié)同育人中， 社會認可度 也是一個重要的因素。然而，在一些家庭中，家長對于家 校協(xié)同育人的認可度并不高。這可能導致家長對于學校的教育工作缺乏信心，不愿意積極參與到孩子的教育中來。

因此，學校需要加強與社會的溝通和宣傳工作，提高社會  對于家校協(xié)同育人的認可度和支持度。社會層面上，對職業(yè)教 育仍存偏見，技術(shù)技能人才的社會地位和待遇有待提高，改善職業(yè)  教育外部環(huán)境勢在必行。

挑戰(zhàn) 2  培訓需求與資源匹配度不足

培訓受眾群體的不斷變化，培訓需求和培訓方式也在發(fā) 生變化。服務社會的培訓工作需要了解各類培訓受眾的不同 需求，提供更多個性化、多樣化的培訓服務。同時， 由于場 地等資源的限制，可能無法提供足夠的實踐機會為企業(yè)員工 提供技能培訓，這將對培訓效果產(chǎn)生一定的影響。

案例 1 探索基于 PDCA 循環(huán)嚴督善導的 125x 質(zhì)量管理模式

PDCA 循環(huán)即為計劃、實施、檢查、處理。高質(zhì)量發(fā)展需 要更科學的管理理念和程序，青島電子學校多年來的跨越式 發(fā)展得益于順勢務實和不斷創(chuàng)新。目前學校高質(zhì)量發(fā)展實踐 探索正在如火如荼推進， 學校全國教育先進集體、連續(xù)八次 績效考核優(yōu)秀的高光、一長兩校融合發(fā)展的聚焦，激勵并鞭 策著學校整裝再出發(fā)！如何高效凝合資源獲得事半功倍？ 如 何對比原有學校管理質(zhì)量標準再提升？如何以高質(zhì)量育人 服務 24 條產(chǎn)業(yè)鏈和“十強”優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)？這是新時期青島電子 學校不斷提質(zhì)升級、優(yōu)化類型特色，賦能綠色低碳高質(zhì)量發(fā) 展先行區(qū)建設(shè)著力研究的新課題。為此學校積極探索構(gòu)建各 部門聯(lián)動協(xié)同推進的“125X”督導體系，即：1 個督導組織、 2 支督導隊伍、5 條督導主線和督導方式、“X”個督導領(lǐng)域， 督導領(lǐng)域包括常規(guī)工作、專項工作、重點工作、創(chuàng)新工作等， 這是學校在內(nèi)部質(zhì)量管理方面取得的重大理論突破，但具體 實踐層面諸如具體的督教、督學、督管、督改、考核等，還 要針對各職能部門三年行動計劃里的工作側(cè)重點，對質(zhì)量管 理的實施步驟和過程進行流程再造，進一步補充完善這一督 導體系。

案例 2 產(chǎn)教融合聯(lián)動，校企筑基培養(yǎng)“良匠之師”

產(chǎn)教深度融合，方能實現(xiàn)職業(yè)教育“五個對接”，方能 構(gòu)建職業(yè)教育健康新生態(tài)。學校認真貫徹落實新修訂的《職 業(yè)教育法》《青島市職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展三年行動計劃》， 制 定《青島電子學校創(chuàng)新發(fā)展三年行動計劃》， 積極深化產(chǎn)教 融合，構(gòu)建校企命運共同體。政企家校社聯(lián)合構(gòu)建職業(yè)教育 新生態(tài)，共同塑造能夠培養(yǎng)能工巧匠和大國工匠的“良匠之師”。

一是發(fā)揮職教集團作用服務新舊動能轉(zhuǎn)換。

二是開展中國特色現(xiàn)代學徒制試點。

三是創(chuàng)新“崗課賽證”一體化教學模式。

四是打造“雙師型”教師隊伍。

五是積極響應教育部 11 項職業(yè)教育改革重點任務。

六是學校作為全國工業(yè)和信息化職業(yè)教育教學指導委 員會、行業(yè)指導委員會“雙料”主任委員單位，牽頭制定全 國中等職業(yè)教育《光伏工程技術(shù)與應用》《通信系統(tǒng)工程安 裝與維護》《現(xiàn)代通信技術(shù)應用專業(yè)》三個專業(yè)教學標準， 開發(fā)了 2 部國家級規(guī)劃教材。

七是助力黃河流域高質(zhì)量發(fā)展，將職教集團輻射到西部 職教，東西協(xié)作、拓展實訓實習基地，發(fā)力教育數(shù)字化，打 造培養(yǎng)高素質(zhì)雙師型隊伍，賦能教育高質(zhì)量發(fā)展。

案例 3  構(gòu)建完善家校社育人團隊，扎實開展全環(huán)境立德樹人工作

通過制定《青島電子學校家校社協(xié)同育人五年（2022— 2026）發(fā)展規(guī)劃》， 完善家庭教育指導政策措施，實施校內(nèi) 全員育人機制，建立家庭教育指導教師隊伍，實行全員家訪， 實現(xiàn)家訪全覆蓋。本學年開展《看到自己，懂得孩子》《職 業(yè)生涯規(guī)劃》等多種形式的線上線下家庭教育大講堂、講座， 形成家庭教育校本教材，獲得 2023 年青島市家校社協(xié)同育 人微課、典型案例一等獎。學校從隊伍建設(shè)、課程實施、品 牌打造、溝通宣傳等多方面發(fā)力，共同營造學校重視、社會 支持、家長滿意的良好教育生態(tài)。

學校成立了青島電子學校全環(huán)境立德樹人宣講團，扎實 開展家校社企協(xié)同育人工作。邀請學校家長職業(yè)講師團成員 山東嗣法律師事務所、企業(yè)人事總監(jiān)、集團培訓師，為全體 學生做職業(yè)生涯講座，邀請學校共建單位的八大湖派出所警 官為全體學生進行禁賭禁毒、預防青少年犯罪主題講座，共 計開展專題講座 6 場次。通過班主任家庭教育指導課的開展， 協(xié)助家長解決孩子成長困惑，全校共計開展 70 余節(jié)，涵蓋 4000 余名家長，為提升家庭教育專業(yè)化水平，提升群眾滿意 度奠定堅實基礎(chǔ)。

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